Tout pour apprendre efficacement (à l'école et ailleurs)
10 questions pour pratiquer la métacognition Face à une difficulté, une personne qui a confiance en soi utilise des stratégies pour y faire face, la résoudre et chercher d’éventuel soutien. La personne qui a...
TDA/H : 5 stratégies pour s’organiser à la maison et ne rien oublier à l’école Je vous propose des stratégies d’organisation afin d’aider les enfants avec un TDA/H à penser à ranger et à...
En quoi les activités manuelles renforcent la confiance en soi des enfants et adolescents ? Selon Charles Pépin, philosophe, la confiance en soi est fille du plaisir : du plaisir que nous prenons à...
Comment construire des compétences à partir des échecs et des erreurs ? Un échec analysé ouvre des perspectives. Ce qui démotive n’est pas tant l’échec que l’échec non expliqué ou l’échec sanctionné par une punition...
Le yoga ou la médiation sont-ils des solutions antistress efficaces à l’école ? Dans son livre Par amour du stress, Sonia Lupien regrette que, la plupart du temps, nous essayions de chasser nos ruminations ou...
L’importance de la régulation émotionnelle des enfants en classe L’apprentissage de compétences émotionnelles et sociales s’appuie sur des preuves empiriques de son efficacité en tant que facteur de promotion de la santé (Boniwell, 2011)....
Comment se manifeste le manque d’inhibition chez les jeunes enfants (et ceux avec un TDA/H) ? L’inhibition permet de s’autoréguler et de maintenir la motivation et le niveau d’éveil permettant de réaliser une tâche jusqu’au...
Comment développer la pensée des jeunes enfants ? Selon Elisabeth Nuyts, auteure de L’école des illusionnistes, c’est à partir de 3 éléments que les êtres humains vont pouvoir s’humaniser, devenir responsables et pleinement conscients...
3 facteurs de la motivation des enfants Dans leur livre Apprendre à mieux mémoriser – Du labo à la classe – Collège, Jean-Luc Berthier et Frédéric Guilleray rappellent que la motivation se définit comme un ensemble...
Comment aider les élèves à améliorer leur planification ? La planification est la capacité à visualiser ou dire explicitement le but à atteindre d’une tâche (scolaire ou non). Pouvoir planifier nécessite de pouvoir concevoir...
