Tout pour apprendre efficacement (à l'école et ailleurs)
Neurosciences : agir avec des intentions à court terme pour améliorer la qualité de l’attention Quelles sont les recommandations des neurosciences pour améliorer la qualité de l’attention en classe ? Voici des explications et...
TDAH : 3 recommandations pour inhiber les réponses impulsives L’impulsivité, c’est agir sans réfléchir et sans délai. A l’inverse, inhiber les réponses impulsives c’est se contrôler, retenir un geste ou une réponse automatiques, résister...
Le pense-bête de l’attention : 9 règles de l’attention à partager avec les élèves Dans leur livre Apprendre à mieux mémoriser – Du labo à la classe – Collège, Jean-Luc Berthier et Frédéric Guilleray...
La règle d’or pour mémoriser efficacement : espacer les apprentissages Dans son livre Apprendre, Stanislas Dehaene, neuroscientifique, rappelle une règle d’or pour mémoriser efficacement : espacer les apprentissages, c’est-à-dire distribuer les périodes d’entraînement plutôt...
Le regard bienveillant est un moteur du développement humain. Le regard bienveillant est un moteur du développement humain. Les enfants ont besoin d’être regardés avec bienveillance. Aucun enfant ne doit jamais croire qu’il n’est...
Comment aider un enfant dans le développement de sa mémoire de travail ? Pascale Toscani, spécialiste en neurosciences de l’éducation, rappelle que rien ne se joue avant 6 ans concernant le développement de la...
3 pistes pour améliorer l’attention des enfants et adolescents à l’école Comment améliorer l’attention des enfants à l’école ? Dans son livre Comprendre le cerveau de son enfant, Pascale Toscani formule trois propositions pour...
Comprendre le développement du cerveau des bébés (les compétences précoces des bébés) Dans son émission Les Saventuriers du 24 août 2019, Fabienne Chauvière recevait Ghislaine Dehaene, neuroscientifique spécialisée dans l’étude du développement des fonctions...
Bouger et apprendre sont indissociables : pourquoi vouloir des élèves immobiles et silencieux ? Il n’est pas nécessaire d’être immobile et assis à un bureau pour apprendre. C’est même plutôt l’inverse : le mouvement...
« Google effect » : les écrans sont-ils néfastes à la mémorisation ? la connaissance à portée de clic dispense-t-elle d’apprendre ? Le Google Effect : Internet serait dommageable à la mémorisation Une étude...
