Tout pour apprendre efficacement (à l'école et ailleurs)
Enseigner, c’est surtout faire attention à l’attention des élèves. Que nous apprennent les neuroscience au sujet de l’attention des élèves ? Dans son livre Les neurosciences à l’école : leur véritable apport, Edouard Gentaz...
L’idée que la créativité vienne du cerveau droit est un neuromythe. La créativité vient du cerveau droit est un neuromythe. Déconstruire cette idée reçue apporte une bonne nouvelle : on peut apprendre à être...
3 leviers de la mémoire à long terme à partager avec les enfants et ados Comment expliquer le fonctionnement de la mémoire à long terme aux écoliers, collégiens et lycéens ? Des informations pour...
Nos erreurs récurrentes : 3 étapes pour inhiber les erreurs qu’on reproduit souvent Eric Gaspar est enseignant et a fondé l’institut Neurosup pour transmettre les dernières avancées en neuroéducation aux enseignants et aux élèves...
Le cerveau passe autant de temps à effacer des données qu’à en enregistrer : 3 astuces pour créer un souvenir à long terme. Quand on entend une information, la mémoire de travail l’accueille. Mais...
Les étages du cerveau pour améliorer la gestion des comportements en classe Daniel Siegel est un neuroscientifique spécialisé dans le cerveau des enfants. Il a conçu le modèle des étages du cerveau pour expliquer...
Neurosciences : 15 neuromythes toujours prégnants en pédagogie On passe en revue plusieurs neuromythes dont celui des styles d’apprentissage. Quels sont les principaux neuromythes en pédagogie ? 1. On a une bonne ou...
NEUROSCIENCES : ce qu’il faut savoir sur le cerveau des enfants Dans l’émission “Grand bien vous fasse” du 23 mai, Stéphanie Brillant, réalisatrice du film Le cerveau des enfants, Catherine Gueguen, pédiatre et autrice...
Des stratégies pour apprendre efficacement (sciences cognitives) Les sciences cognitives humaines sont une discipline scientifique qui chercher à décrire, expliquer, et simuler les mécanismes de la pensée humaine. Les sciences cognitives peuvent avoir des...
Éviter l’impression de savoir par cœur à cause du piège des indices récupérateurs (apprendre efficacement avec les neurosciences) L’impression de savoir ses cours par coeur peut être apportée par des indices récupérateurs (autrement dit,...
