Étiqueté : mémoire

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Mémoriser, ce n’est pas relire, c’est se tester : oui mais comment ?

Mémoriser, ce n’est pas relire, c’est se tester : oui mais comment ? La mémoire est reconstructive, cela veut dire que ce sont les efforts pour rappeler des informations en mémoire qui forment l’apprentissage,...

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Mémoire et oubli : les recommandations des neurosciences pour mieux mémoriser en classe

Mémoire et oubli : les recommandations des neurosciences pour mieux mémoriser en classe Des conditions favorables au rappel à long terme L’oubli est un phénomène biologique naturel car, d’une part, il nous protège contre...

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Neuroscience et mémorisation : 4 stratégies de consolidation en mémoire pour la classe Dans son livre Les neurosciences cognitives dans la classe : guide pour expérimenter et adapter ses pratiques pédagogiques (éditions ESF), Jean-Luc...

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[Neurosciences] Mémoriser efficacement à long terme avec des réactivations à intervalle régulier en classe

[Neurosciences] Mémoriser efficacement à long terme avec des réactivations à intervalle régulier en classe Les études en neurosciences appliquées à l’apprentissage ont démontré ce que les enseignants appliquent déjà en classe depuis longtemps :...

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Neurosciences : 15 neuromythes toujours prégnants en pédagogie

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