Tout pour apprendre efficacement (à l'école et ailleurs)
Mémorisation efficace selon les neurosciences : 10 stratégies à connaître La mémorisation efficace selon les neurosciences repose sur la mise en activité (en opposition à la relecture simple considérée comme passive), la répétition espacée,...
Mémoriser, ce n’est pas relire, c’est se tester : oui mais comment ? La mémoire est reconstructive, cela veut dire que ce sont les efforts pour rappeler des informations en mémoire qui forment l’apprentissage,...
Identifier la source des erreurs chez les élèves dys Les sources des erreurs lors des apprentissages scolaires Dans leur livre Le cerveau et les apprentissages – Cycles 1,2,3, Olivier Houdé et collectif rappellent les...
Les fonctions exécutives et les impacts de leur dysfonctionnement (trouble dysexécutif ) Les fonctions exécutives sont des fonctions cognitives transversales qui jouent un rôle de “chef d’orchestre” auprès des autres fonctions cognitives. Les fonctions...
Éviter l’impression de savoir par cœur à cause du piège des indices récupérateurs (apprendre efficacement avec les neurosciences) L’impression de savoir ses cours par coeur peut être apportée par des indices contextuels dits “récupérateurs”...
Mémoire et oubli : les recommandations des neurosciences pour mieux mémoriser en classe Des conditions favorables au rappel à long terme L’oubli est un phénomène biologique naturel car, d’une part, il nous protège contre...
Étudier efficacement en faisant autre chose : possible ou illusion des étudiants ? Dans son livre L’apprentissage visible : ce que la science sait sur l’apprentissage, John Hattie rappelle que faire autre chose est...
Neuroscience et mémorisation : 4 stratégies de consolidation en mémoire pour la classe Dans son livre Les neurosciences cognitives dans la classe : guide pour expérimenter et adapter ses pratiques pédagogiques (éditions ESF), Jean-Luc...
Les gestes des élèves ne doivent pas être empêchés en classe car ils ont un rôle important dans le développement mental précoce. Dans son livre L’apprentissage visible : ce que la science sait sur...
Neurosciences : planifier la préparation d’un contrôle (collège et lycée) Dans leur ouvrage Les neurosciences cognitives dans la classe, Jean-Luc Berthier et collectif proposent des étapes pour planifier la préparation d’un contrôle en assurant...
