Catégorie : Neurosciences

neurosciences qualité de l'attention 0

Neurosciences : agir avec des intentions à court terme pour améliorer la qualité de l’attention

Neurosciences : agir avec des intentions à court terme pour améliorer la qualité de l’attention   Dans leur livre Le cerveau et les apprentissages – Cycles 1,2,3, Olivier Houdé et collectif rappellent qu’il est...

planification école enfant TDA_H 0

10 pistes pour une meilleure planification à l’école (enfants avec un TDA/H)

10 pistes pour une meilleure planification à l’école (enfants avec un TDA/H) La planification est la capacité à visualiser ou dire explicitement le but à atteindre d’une tâche (scolaire ou non). Pouvoir planifier nécessite...

tda inhiber impulsivité 0

TDAH : 3 recommandations pour inhiber les réponses impulsives

TDAH : 3 recommandations pour inhiber les réponses impulsives L’impulsivité, c’est agir sans réfléchir et sans délai.  A l’inverse, l’inhibition de l’impulsivité, c’est se contrôler, retenir un geste ou une réponse automatiques, résister à...

neurosciences déterminants apprentissages 0

Neurosciences : 5 déterminants d’apprentissages efficaces

Neurosciences : 5 déterminants d’apprentissages efficaces 1. Retour (feedback) efficace  Un retour (ou feedback) positif est un retour sincère qui s’appuie sur des éléments factuels (ceux qu’une caméra pourrait filmer) et qui évacue les...

se mettre au travail enfants avec un TDA_H 0

Apprendre à apprendre : 5 stratégies pour se mettre au travail (valables pour les enfants avec un TDA/H)

Apprendre à apprendre : 5 stratégies pour se mettre au travail (valables pour les enfants avec un TDA/H) Dans sa conférence TDAH Favoriser les apprentissages, la vie sociale, l’insertion professionnelle (2015), Michèle Mazeau propose...

règles de l'attention élèves 0

Le pense-bête de l’attention : 9 règles de l’attention à partager avec les élèves

Le pense-bête de l’attention : 9 règles de l’attention à partager avec les élèves Dans leur livre Apprendre à mieux mémoriser – Du labo à la classe – Collège, Jean-Luc Berthier et Frédéric Guilleray...

Mémoire piège des surligneurs 0

Mémoire : le piège des surligneurs et l’efficacité de la mémorisation par questionnement

Mémoire : le piège des surligneurs et l’efficacité de la mémorisation par questionnement Dans leur livre Apprendre à mieux mémoriser, Jean-Luc Berthier et Frédéric Guilleray insistent sur le fait que les surligneurs peuvent être...

strategies-pour-apprendre-efficacement 0

Des stratégies pour apprendre efficacement (sciences cognitives)

Des stratégies pour apprendre efficacement (sciences cognitives) Les sciences cognitives ont montré que se tester/ être testé renforce plus la mémorisation que de se relire ou réécouter les contenus. C’est ce qu’on appelle “l’effet...

mémoriser efficacement 0

Mémoriser efficacement : réviser à intervalles de temps espacés et tout au long de l’année les mêmes choses

Mémoriser efficacement avec les neurosciences La règle d’or pour mémoriser efficacement : espacer les apprentissages Dans son livre Apprendre, Stanislas Dehaene rappelle une règle d’or pour mémoriser efficacement : espacer les apprentissages, c’est-à-dire distribuer...

Le regard bienveillant est un moteur du développement humain. 0

Le regard bienveillant est un moteur du développement humain.

Le regard bienveillant est un moteur du développement humain.   Le regard bienveillant est un moteur du développement humain. Les enfants ont besoin d’être regardés avec bienveillance. Aucun enfant ne doit jamais croire qu’il...