Tagged: cerveau

Brain breaks ATTENTION concentration 1

“Brain breaks” : 8 petits exercices pour relancer l’attention et la concentration

“Brain breaks” : 8 petits exercices pour relancer l’attention et la concentration Pour apprendre, mémoriser et réviser, nous avons besoin d’être attentifs (ouverts à ce qui vient de l’extérieur) et concentrés (capables de se...

Le cerveau ne prête pas attention à ce qui l'ennuie - recommandations pour des cours efficaces 1

Le cerveau ne prête pas attention à ce qui l’ennuie : recommandations pour des cours efficaces

Le cerveau ne prête pas attention à ce qui l’ennuie : recommandations pour des cours efficaces Tout public relâche son attention au bout de 10 minutes, mais vous pouvez réussir à maintenir son attention en...

(odorat, ouïe, vue, toucher, goût) 0

Pourquoi stimuler davantage de sens à la fois pour apprendre (odorat, ouïe, vue, toucher, goût)

Pourquoi stimuler davantage de sens à la fois pour apprendre (odorat, ouïe, vue, toucher, goût) Nous recevons des informations sur un événement à travers nos sens, puis les transformons en signaux électriques (signaux visuels,...

Les bébé et les enfants ont autant besoin de comprendre le monde et d'apprendre que de nourriture 0

Les bébé et les enfants ont autant besoin de comprendre le monde et d’apprendre que de nourriture

Les bébé et les enfants ont autant besoin de comprendre le monde et d’apprendre que de nourriture Alison Gopnik, chercheuse en psychologie du développement, affirme qu’en science (comme dans la vie quotidienne d’ailleurs), on...

Olivier Houdé - Le cerveau apprend en inhibant 1

Olivier Houdé – Le cerveau apprend en inhibant

Olivier Houdé – Le cerveau apprend en inhibant Le rôle de l’inhibition cérébrale dans l’apprentissage  L’inhibition cérébrale est la capacité à contrôler ou bloquer nos intuitions, nos habitudes ou nos stratégies spontanées. L’inhibition est...

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Apprendre, ce que nous disent les neurosciences (entre mythes et recommandations utiles)

Apprendre, ce que nous disent les neurosciences (entre mythes et recommandations utiles) L’apprentissage est plus profond et durable quand il se fait en fournissant un effort. Apprendre sans effort est comme écrire dans le...

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L’enthousiasme, cet engrais qui fait fleurir le cerveau des enfants (une vision positive des apprentissages par André Stern)

L’enthousiasme, cet engrais qui fait fleurir le cerveau des enfants (une vision positive des apprentissages par André Stern) Andre Stern est auteur et conférencier. Il n’est jamais allé à l’école et propose une vision...

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Aux racines de l’intelligence : les bébés sont plus intelligents qu’on ne le croit !

Aux racines de l’intelligence (une nouvelle vision de l’intelligence des bébés) Dans leur livre Comment pensent les bébés, Alison Gopnik, Andrew Meltzoff et Patricia Kuhl proposent de redéfinir l’intelligence des bébés à la lumière des...

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[Dossier Réfléchir] : qu’est-ce que réfléchir ? quels facteurs pour une réflexion réussie ?

Qu’est-ce que réfléchir ? D’après les cognitivistes, nous ne réfléchissons pas très souvent parce que notre cerveau n’est pas conçu pour réfléchir mais plutôt pour éviter de le faire. Réfléchir est à la fois...

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Ce qu’on ne peut pas ne pas savoir sur le cerveau de l’enfant (enseignants, parents, professionnels de l’éducation)

Ce qu’on ne peut pas ne pas savoir sur le cerveau de l’enfant (enseignants, parents, professionnels de l’éducation) Pour Stanislas Dehaene, psychologue cognitiviste et neuroscientifique, les adultes (et en particulier les enseignants) doivent maîtriser un...