Mathématiques et neuropsychologie : des stratégies pour aider les enfants en difficulté
Mathématiques et neuropsychologie : des stratégies pour aider les enfants en difficulté
Je vous propose une carte mentale à télécharger basée sur les travaux de Rémy Samier et Sylvie Jacques reprenant quelques stratégies pour aider les enfants en difficulté en mathématiques.
Samier et Jacques rappellent que le traitement numérique et géométrique est en interaction constante avec le geste, l’attention, la mémoire de long terme, la mémoire de travail, les fonctions exécutives et le raisonnement.
Pour analyser un problème mathématique, le cerveau reçoit des informations visuelles, auditives ou par le pointage (dénombrement). Il traite les aspects liés au raisonnement, au langage, au repérage dans l’espace ou encore d’évocation mentale. Le traitement du nombre s’appuie sur le triple code : verbal (le mot quatre à l’oral et à l’écrit), arabe (le signe 4 pour désigner le chiffre et le nombre quatre), et analogique (la quantité).
Pour produire un résultat, le cerveau met en projet une réponse. A partir de ce projet, il planifie et programme les aspects raisonnementaux, langagiers, visuo- spatiaux et numériques de la solution qu’il va donner par la parole ou le corps (écriture, manipulation, déplacement…).
Pour aller plus loin :
- 6 manières de faciliter les calculs posés avec des codes couleurs (additions, soustractions, multiplications, divisions)
- Une affiche pour comprendre les quatre opérations mathématiques
- L’accompagnement à la résolution de problèmes mathématiques à l’école
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Source : Neuropsychologie et stratégies d’apprentissage : concrètement, que faire ? Comprendre les fonctions cognitives pour mieux accompagner les élèves en difficulté
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