Tout pour apprendre efficacement (à l'école et ailleurs)
Pourquoi proposer des jeux pour l’estime de soi des enfants ? L’estime de soi est un élément fondamental du développement psychologique et émotionnel d’un enfant. Elle représente la valeur qu’une personne s’accorde à elle-même...
Les menaces, les leçons de morale et les punitions n’encouragent pas à mieux se comporter ou à travailler plus. Beaucoup d’adultes (enseignants et parents) pensent que les menaces, les leçons de morale et les...
Mon enfant perd ou oublie ses affaires à l’école : comment réagir pour favoriser son autonomie ? Quand un enfant perd ses affaires à l’école ou bien les oublie, comment réagir pour favoriser son...
Accompagner les élèves qui ont du mal à se mettre au travail à l’école (et lors des devoirs) Rendre les “règles du jeu” explicites Les élèves ont parfois du mal à se mettre au...
TIR : un acronyme pour aider les enfants à réguler leurs émotions (anxiété, gestion de crise, escalade émotionnelle) Certains enfants peuvent connaître des escalades émotionnelles importantes, en lien avec la peur, la colère ou...
Les enfants préfèrent majoritairement les activités simples et gratuites pendant les vacances d’été (comme jouer dehors avec leurs amis ou faire du vélo). Quelles activités proposer aux enfants pendant les vacances d’été ? En tant...
6 solutions bienveillantes pour accompagner efficacement les jeunes face au harcèlement scolaire Dans leur livre 100 idées pour accompagner les jeunes neuro-atypiques face au harcèlement, les autrices évoquent 6 solutions pour sensibiliser, repérer et...
Dédramatiser et utiliser l’erreur à l’école : 5 leviers pour dépasser la peur de l’erreur Pour de nombreux élèves, faire des erreurs est douloureux parce qu’un erreur à l’école est vécue comme un danger....
Mieux se connaître : une activité pour créer du lien dans un groupe-classe (et contrer la mauvaise ambiance) Dans son livre Innover en classe avec les pédagogies alternatives, Madeleine Deny propose une activité pour...
Affirmer qu’une tâche est facile en pensant susciter l’engagement des élèves est inefficace. Les mots utilisés comptent pour créer les conditions d’apprentissage propices en classe et affirmer qu’une tâche est facile en pensant susciter...
