4 éléments à prendre en compte pour les élèves autistes : des aménagements en classe

Les aménagements possibles en classe pour les élèves autistes s’appuient sur les particularités de leur cerveau. Le cerveau des enfants avec un trouble du spectre autistique (TSA) fonctionne différemment, de telle façon qu’ils ne perçoivent pas le monde comme les personnes neurotypiques. Chez les personnes autistes, le cerveau est en quelque sorte visuel et cela nous conduit à adapter nos manières de passer des consignes. Par ailleurs, à l’école, il est essentiel de prendre en compte l’environnement et ses stimulations sensorielles (bruits, mouvements, lumière, etc …) et de s’appuyer sur des routines. De plus, les enfants autistes ont une vision en détail et ont du mal à s’appuyer sur le contexte : nous devons l’expliciter pour eux.

Quels sont les aménagements possibles pour les élèves autistes ? Ces pistes peuvent être utiles aux enseignants et aux AESH.

Structurer l’espace et le temps

• Photos des lieux (1 lieu = 1 activité)
• Emploi du temps visuel, timer
• Aménagement de l’espace de travail (épuré, avec le nom/ la photo de l’enfant)
• Meubles de rangement à tiroirs, proposer les activités de gauche à droite dans des bannettes (1 bannette = 1 activité)
• Activité avec un début et une fin claire
• Marques visuelles (trait au sol où se mettre en rang, croix sur une porte de placard…

Communiquer

• Communication alternative augmentée (signes, photos, pictogrammes, scénario)
• Classeur PECS en lien avec l’orthophoniste, logiciel de communication sur tablette numérique, cartes illustrées en porte-clés à la ceinture.

Prendre la douleur en compte

L’enfant a peut-être

• mal et ne sait pas dire où,
• mal dormi,
• faim/ soif.

Lien avec la famille (qualité de la nuit…)

Echelle de douleur et pictos du corps pour montrer où est la douleur

Prendre la sensorialité en compte

Un comportement peut être une recherche sensorielle.

• Epurer l’environnement
• Casque anti-bruit
• Boîte d’outils sensoriels (à manipuler)
• Travailler au calme hors du collectif

Télécharger la fiche des aménagements pour les élèves autistes au format PDF pour l’imprimer

Pour aller plus loin : Trouble du spectre de l’autisme de Gillet, Patrice; Guiet, Agnès; Bonnet-Brilhault, Frédérique (éditions Retz). Disponible en médiathèque, en librairie ou sur les sites de ecommerce.

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