Jeux de logique mathématiques (CE2, CM1, CM2) – additions, soustractions
Jeux de logique mathématiques (CE2, CM1, CM2) – additions, soustractions
Je vous propose 4 jeux de logique mathématiques de difficulté croissante pour les élèves de CE2, CM1 et CM2. Les corrections sont incluses dans le fichier PDF à télécharger.

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Ces jeux s’appuie sur une suite logique mathématique. La consigne est de trouver la valeur de l’enveloppe manquante pour chaque ligne.
Au premier niveau, les suites sont faciles :
- 2, 4, 6, 8 (+2)
- 20, 25, 30, 35 (+5)
- 70, 80, 90, 100 (+100)
- 100, 150, 200, 250 (+50)
Au deuxième niveau, les suites se complexifient :
- 3, 6, 9, 12 (+3)
- 6, 12, 18, 24 (+6)
- 16, 24, 32, 40 (+8)
- 42, 49, 56, 63 (+7)

Au troisième niveau, les suites se complexifient encore :
- 56, 64, 72, 80 (+8)
- 48, 54, 60, 66 (+6)
- 15, 18, 21, 24 (+3)
- 11, 22, 33, 44 (+11)

Au quatrième niveau, les suites intègrent des additions et des soustractions :
- 77, 88, 99, 110 (+11)
- 103, 98, 93, 88 (-5)
- 45, 36, 27, 18 (-9)
- 14, 28, 42, 56 (+14)

Ces jeux de logique mathématiques peuvent servir à s’entraîner en calcul mental et à travailler les tables de multiplication. En effet, travailler sur des suites numériques permet de réviser et d’automatiser les tables d’addition, de soustraction, de multiplication ou de division. Par exemple, l’élève manipule mentalement des bonds de 8, ce qui consolide sa maîtrise des calculs rapides.
Ces exercices obligent les élèves à observer, analyser et établir des liens entre les nombres. Ils apprennent à identifier des régularités, à formuler des hypothèses et à les vérifier. Dans les suites de nombre proposées, l’élève doit repérer que chaque nombre augmente de 2, de 5, de 6 ou encore de 11, ce qui renforce sa capacité à raisonner par étapes.
La présentation sous la forme de jeux de logique améliore l’engagement des élèves qui les perçoivent comme des défis. Les jeux suscitent l’envie de trouver la solution, ce qui motive les enfants à persévérer, à tester différentes stratégies et à accepter l’erreur comme une étape de l’apprentissage.




