Comment améliorer la compréhension des élèves avec un trouble développemental du langage (dysphasie) ?

Les élèves qui ont un trouble développemental du langage (aussi appelé dysphasie) ont un retard significatif sur leur développement langagier, ce qui a un effet sur les notions apprises. Le langage sera affecté sur le plan expressif (parole) et sur le plan réceptif (compréhension).

Les conséquences d’un trouble développemental du langage (dysphasie)

Plusieurs aspects du langage seront touchés et auront des effets importants sur le fonctionnement de la personne :

• La phonologie (les sons des mots et leur prononciation).
• La morphosyntaxe (la construction des phrases, les bons accords).
• La sémantique (le sens des mots).
• La prise en compte du contexte social (utiliser les bons termes ou les bonnes notions, interpréter les comportements, les émotions et les intentions des autres.)
• L’accès lexical (utiliser le bon terme). Par exemple : le mot prononcé est de la même famille, mais n’est pas le bon (jupe pour robe).
• Le discours (comprendre, relancer, questionner, s’intéresser à ce que dit l’autre, donner suffisamment d’éléments pour être compris).

En d’autres termes, les élèves qui ont un trouble développemental du langage (TDL) ont des difficultés à comprendre :

• Ce qui est abstrait ;
• Les non-dits et les sous-entendus ; 
• Les déductions.

Des études ont démontré que la mémoire de travail et la mémoire à long terme peuvent être affectées. Par ailleurs, avec un trouble développemental du langage, le rythme est lent. Il vaut donc mieux prendre plusieurs minutes pour parler d’un seul élément qu’aborder tous les points en même temps, au risque qu’ils  ne soient pas compris et/ou retenus.

4 pistes pour la compréhension des élèves avec une dysphasie (TDL)

Vérifier ce que les élèves avec une dysphasie ont compris

• Demander à l’enfant ce qu’il a compris aux consignes données ou à la leçon en le lui faisant expliquer avec ses propres mots
• Compléter les informations qui lui ont échappé en reformulant (avec d’autres mots, avec des synonymes, avec des phrases plus courtes en lui laissant le temps de les intégrer, avec d’autres questions).

En permettant aux élèves dysphasiques de répéter dans leurs mots, nous pouvons identifier ce qui leur a échappé.

Exemple : « Redis-moi ce que tu dois faire. » ou « Peux-tu me réexpliquer ce que tu as compris ? »

Présenter les consignes par étapes

• Diviser une tâche, une consigne ou un exercice en plusieurs petites étapes.
• Découper les consignes, et intégrer une étape à la fois.

Il peut arriver que l’élève comprenne deux à trois étapes, mais pour s’assurer que la consigne est réalisée adéquatement, il est préférable d’y aller une étape à la fois. 

Exemple : « Colore les cercles en rouge. » L’enfant termine la tâche. « Colore les triangles en vert. » L’enfant termine la tâche. « Découpe les formes. »

Utiliser le dessin

Les supports visuels sont essentiels pour les élèves avec une dysphasie. L’utilisation de l’écrit, du dessin, des images, des pictogrammes ou même d’objets concrets rend les consignes concrètes. Il est utile de garder ces éléments accessibles en tout temps. En effet, durant l’exécution d’un exercice, l’élève peut avoir besoin de les consulter à nouveau.

Exemple : Lors d’un bricolage, offrir le résultat final attendu. Décortiquer les étapes en images.

À éviter : Donner les consignes du bricolage sans offrir de support visuel. L’élève n’a alors pas de voie possible pour concevoir ce qu’on attend de lui et s’en faire une image mentale.

De même, au moment de préparer le sac, il est possible de préparer une check list avec les éléments à vérifier : 

1. agenda
2. trousse
3. cahier de leçons
4. classeur
5. pochette

Passer par la manipulation concrète

Par exemple, si, en classe, lever la main ou poser une question est difficile, l’élève peut poser une feuille, un pictogramme, un bâton ou un autre objet convenu ensemble sur le bureau afin d’indiquer qu’il a besoin de soutien.

………………………………………
Source : Trouble développemental du Langage (dysphasie) – La boîte à outils de Geneviève Gauthier et Marie-Andrée Tessier (éditions de Mortagne). Disponible en médiathèque, en librairie ou en ecommerce.

Commander Trouble développemental du Langage (dysphasie) sur Amazon, sur Decitre ou sur la Fnac