Comment aider un enfant précoce (HP) à réussir à l’école ? (pour les parents et les enseignants)
Comment aider un enfant précoce (HP) à réussir à l’école ? (pour les parents et les enseignants)
Pour Monique de Kermadec, psychologue et psychanalyste (spécialiste de la précocité des enfants et des adultes), il n’y a pas de recette générale pour accompagner un enfant précoce. Le QI ne fait pas tout.
La réussite pour les enfants précoces
Les freins à la réussite
Il existe des freins qui peuvent empêcher l’enfant précoce de réussir car la précocité peut s’accompagner de troubles de l’apprentissage (dyslexie, dyspraxie…), d’hyperactivité, de troubles de l’attention, de troubles du spectre autistique (syndrôme Asperger…).
On peut être précoce et avoir besoin de rééducation, de psychomotricité, de méthodes, de soutien scolaire.
Les enfants précoces n’ont pas forcément développé des méthodes de travail efficaces ou des résistances à la frustration qui leur permettent de persévérer malgré les difficultés.
Les facteurs de réussite (à l’école ou ailleurs)
- Avoir un projet (à quoi va me servir l’école ?)
- Avoir un talent
- Avoir de l’énergie, de l’endurance
- Être persévérant
- Avoir une bonne intelligence émotionnelle
- Avoir une bonne intelligence relationnelle
- Avoir de la chance (parfois 🙂 )
Mieux comprendre les enfants intellectuellement précoces pour mieux les accompagner
Parents et enseignants : 3 questions à se poser pour accompagner les enfants précoces
1. Quels sont les atouts intellectuels de l’enfant ?
Ce n’est pas la mesure du QI qui compte (rien ne sert de vouloir faire “monter” le chiffre de QI)
2. Quels sont les forces et les vulnérabilités de l’enfant ?
3. Quelle est la personnalité de l’enfant ?
Le cerveau fonctionne toujours avec la personnalité – Monique de Kermadec
Les traits de personnalité spécifiques des enfants précoces
- L’hyper sensibilité
- L’intensité
- La pensée complexe
- L’hyperperception
- Le perfectionnisme
- L’originalité
Chaque enfant précoce va avoir certains traits plus développés que d’autres.
2 intelligences fondamentales pour la réussite non reconnues par les tests de QI
- L’intelligence émotionnelle
Etre doté d’une intelligence émotionnelle, c’est être conscient de ses émotions, pouvoir les nommer et les apprivoiser. Certains enfants précoces sont débordés par leurs émotions et ne savent pas pourquoi ils éprouvent telle ou telle émotion, à quoi cette émotion sert.
Le rôle des parents est d’accompagner l’éducation émotionnelle des enfants, en particulier celle des enfants précoces.
- L’intelligence relationnelle
L’intelligence relationnelle (ou sociale) permet de détecter ce qui se passe chez l’autre pour adapter une réponse. Certains enfants précoces ne tiennent pas compte de ce qui se passe émotionnellement pour l’autre car ils n’ont pas appris à décoder certains signes.
Le rôle fondamental d’accompagnement des adultes (parents et enseignants)
Les parents : un défi au quotidien !
L’intelligence cognitive a une part héréditaire. En revanche, les intelligences relationnelle et émotionnelle se travaillent. On peut accompagner les enfants à anticiper les conséquences de ses choix :
- qu’est-ce que tu aurais pu faire ?
- quelles en auraient été les conséquences ?
- qu’est-ce que tu aurais pu partager avec cet enfant ?
- comment est la relation avec cette personne ?
La douance peut être un allié ou un handicap au cours de ce travail.
Si vous voulez faire un cadeau à votre enfant, commencez par la famille : on parle, il y a des jeux de société, des émissions qu’on peut regarder ensemble, des voyages qu’on peut faire ensemble.
Les enfants précoces identifient très rapidement les double discours, les incohérences chez les adultes.
En tant qu’adultes, nous pouvons montrer que nous faisons des efforts, que nous échouons et apprenons tous les jours.
La notion de différence a besoin d’être abordée avec les enfants.
L’importance du projet personnel pour la réussite scolaire des enfants précoces
Les adultes pourront d’autant mieux aider, accompagner, soutenir, guider et motiver les enfants précoces qu’ils comprennent leur fonctionnement et leurs intérêts.
1. Quelles sont mes forces ?
C’est être conscient de ce qu’on sait bien faire et de ce qui est difficile.
2. Qu’est-ce qui me fait plaisir ?
On ne peut pas travailler à quelque chose qui ne nous procure pas de satisfaction.
3. Qu’est-ce qui donne du sens à ma vie ?
Les enfants précoces posent beaucoup de questions pourquoi ? en quête de sens.
