Category: Neurosciences

Les bébé et les enfants ont autant besoin de comprendre le monde et d'apprendre que de nourriture 0

Les bébé et les enfants ont autant besoin de comprendre le monde et d’apprendre que de nourriture

Les bébé et les enfants ont autant besoin de comprendre le monde et d’apprendre que de nourriture Alison Gopnik, chercheuse en psychologie du développement, affirme qu’en science (comme dans la vie quotidienne d’ailleurs), on...

rôle sommeil apprentissage 1

[Enfants et adolescents] Les rôles fondamentaux du sommeil, conséquences du manque de sommeil et recommandations pour bien dormir

Les rôles fondamentaux du sommeil Sur l’ensemble de l’organisme Restaurer et réparer le corps Le sommeil facilite la fabrication (synthèse) des molécules comme les protéines, reconstitue les réserves d’énergie (comme le glucose), rétablit les...

neuromythes neuroéducation 0

Neuromythes dans l’éducation : les risques quand on s’intéresse à la neuro-éducation

Neuromythes dans l’éducation : les risques quand on s’intéresse à la neuro-éducation La science et l’intuition se rencontrent et s’opposent : certains disent qu’il faut se fier à l’instinct (aux sensations, aux émotions, à...

La communication non violente dans l'éducation 0

La communication non violente dans l’éducation : un autre regard est possible… et ça change tout !

La communication non violente dans l’éducation : un autre regard est possible… et ça change tout ! Catherine Schmider est une ancienne professeure de sport. Elle est partie de 3 constats quand elle a...

4 besoins humains pour l'engagement 0

4 besoins humains nécessaires pour l’engagement (en classe, dans le travail de groupe…)

4 besoins humains nécessaires pour l’engagement (en classe, dans le travail de groupe…) Les enseignants ont besoin de prendre en compte 4 besoins humains basiques qui font (ou défont) l’engagement. Le désintérêt et le...

Olivier Houdé - Le cerveau apprend en inhibant 1

Olivier Houdé – Le cerveau apprend en inhibant

Olivier Houdé – Le cerveau apprend en inhibant Le rôle de l’inhibition cérébrale dans l’apprentissage  L’inhibition cérébrale est la capacité à contrôler ou bloquer nos intuitions, nos habitudes ou nos stratégies spontanées. L’inhibition est...

apprendre la pleine conscience à l'école 0

La pleine conscience à l’école : l’exemple d’une école où les enfants méditent deux fois par jour

La pleine conscience à l’école : l’exemple d’une école où les enfants méditent deux fois par jour La méditation de pleine conscience permet de revenir au moment présent et à ce qui se passe...

apprendre ce que nous disent les neurosciences 0

Apprendre, ce que nous disent les neurosciences (entre mythes et recommandations utiles)

Apprendre, ce que nous disent les neurosciences (entre mythes et recommandations utiles) L’apprentissage est plus profond et durable quand il se fait en fournissant un effort. Apprendre sans effort est comme écrire dans le...

Comment être sûr d'avoir compris et de mémoriser à long terme quand on apprend 0

Comment être sûr d’avoir compris et de mémoriser à long terme quand on apprend ?

Comment être sûr d’avoir compris et de mémoriser à long terme quand on apprend ? Dans le livre Mets-toi ça dans la tête !, plusieurs professeurs de psychologie américains reconnaissent qu’il est difficile de...

racines de l'intelligence humaine 0

Aux racines de l’intelligence : les bébés sont plus intelligents qu’on ne le croit !

Aux racines de l’intelligence (une nouvelle vision de l’intelligence des bébés) Dans leur livre Comment pensent les bébés, Alison Gopnik, Andrew Meltzoff et Patricia Kuhl proposent de redéfinir l’intelligence des bébés à la lumière des...